Investigation of Psychological Flourishing and Ostracism Experience Levels of Ahiskan University Students in Turkey
Author :
Year-Number: 2020-Volume 12, Issue 2
Language : English
Konu :
Abstract
Keywords
Abstract
The Turkish population which was expelled from Ahiska region after the end of the Ottoman rule has been scattered in many different countries due to the exiles and migrations. Many young Ahiskan Turks who live in various countries including Turkey prefer Turkey for university education. In this study, data was collected from 211 Ahiskan students who are studying at 25 different state universities in Turkey, in order to investigate the flourishing and ostracism experience levels of Ahiskan students who are continuing their university education in Turkey. The Flourishing Scale (FS) and The Ostracism Experience Scale (OES) were used in the collection of data. Both scales were found valid and reliable for use in this group with their original item numbers and factor structures. Neither FS nor OES scores were significantly different in terms of gender. FS scores did not indicate a significant difference in the level at which education was started in Turkey and whether or not the family resided in Turkey. Those who started their education at the university level in Turkey reported significantly higher ostracism experience than those who started their education at previous levels of education and those whose family did not reside in Turkey compared to those whose family did reside in Turkey. FS scores were negatively correlated with OES total, ignorance and exclusion scores. While the duration of residence in Turkey was not associated with FS scores, it was negatively associated with OES total and subscale scores.
Keywords
- Adaman, F. & Ardıç, O.P., (2008), Social exclusion in the slum areas of large cities in Turkey. New Perspectives on Turkey ,38(1), 29-60.
- Agara, İ. (2004). Ahıska Türkleri (Sürgününün 60. Yılı Anısına) İnsanlık Dramı. İzmir Ahıska Türkleri Kültür ve Dayanışma Derneği, İzmir: Karaca.
- Akın, A., Uysal, R. & Akın, Ü. (2016). Ergenler için Ostrasizm (sosyal dışlanma) Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 895-904.
- Akıncı, B. Nergiz, A. & Gedik, E. (2015). Uyum süreci üzerine bir değerlendirme: Göç ve toplumsal kabul. Göç Araştırmaları Dergisi, 2(1), 58-83.
- Arıcı, F. (2011). Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin algılar ve psikolojik iyi-oluş. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Aydıngün, A. (2002). Ahıska (Meskhetian) Turks: source of conflict in the Caucasus? The Internetional Journal of Human Rights, 6(2), 49-64.
- Bayraktar, R. (1999). Ahıska (21. Yüzyılda İnsanlık Dramı). İstanbul: İhlas Matbaacılık.
- Bilge, F., Dost, T, M., & Çetin, B. (2014). Lise öğrencilerinde tükenmişliği ve okul bağlılığını etkileyen faktörler: çalışma alışkanlıkları, yetkinlik inancı ve akademik başarı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(5),1709-1727
- Bingöl, A. S. & Özdemir, M. Ç. (2014). Almanya ve Hollanda’da Türk göçmen işçi çocuklarına uygulanan eğitim politikaları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(2), 134-157.
- Brown, S. L., Nesse, R. M., Vinokur, A. D., & Smith, D. M. (2003). Providing support may be more beneficial than receiving it: Results from a prospective study of mortality. Psychological Science, 14,320–327. doi:10.1111/1467-9280.14461.
- Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem.
- Camps, J., Stouten, J. & Euwema, M. (2016). The relation between supervisors’ big five personality traits and employees’ experiences of abusive supervision. Frontiers in Psychology, 7(112), 1-11. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00112
- Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. New York: Harper & Row.
- Çalışkan, N. & Ayık, A. (2015). Okul aile birliği ve iletişim. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2), 69-82.
- Çağlar, A. (1999). Türk üniversitesinde öğrenim gören Türk cumhuriyetleri ve akraba toplulukları öğrencilerinin sorunları. Amme İdaresi Dergisi, 32(4), 133-69.
- Çelikkaleli, Ö. & Tümtaş, M.S. (2017). Üniversite öğrencilerinde sosyal dışlanma ile saldırganlık arasındaki ilişkide sosyal yabancılaşmanın aracı rolü. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 155
- Çöllü, E. F. & Öztürk, Y. E. (2010). Türk cumhuriyetleri, Türk ve akraba topluluklarından Türkiye’ye yüksek öğrenim görmek amacıyla gelen öğrencilerin uyum ve iletişim sorunları (Konya Selçuk Üniversitesi Örneği). Journal of Azerbaijiani Studies, 223-239. Retriewed from: www.http: //jas-khazar.org
- Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S., & Biswas-Diener, R. (2009). New measures of well-being: Flourishing and positive and negative feelings. Social Indicators Research, 39, 247-266. doi:10.1007/978-90-481-2354-4 12
- Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S., ve Biswas-Diener, R. (2010). New well-being measures: Short scales to assess flourishing and positive and negative feelings. Social Indicators Research, 97, 143–156. doi: 10.1007/s11205-009-9493-y
- Dursun, S. & Oğuz-Duran, N. (2019). Investigation of hardiness levels of Ahiska students at Turkish universities in regard to various demographic variables. The Journal of Social Sciences, 6(41), 435-450.
- Ercan, L. (2001). Yabancı uyruklu ve Türk üniversite öğrencilerine ait sorunların bazı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 165-73
- Ertürk, Y. E., Beşirli H. &Dursun, T. (2004). Türk Cumhuriyetleri öğrencilerinin Türk dünyasına bakışları. Ankara: Siyasal.
- Ganiyeva, S.(2012), Ahıska Türklerinin Türkiye’ye göç etmesi ve Türk vatandaşlığına alınması ile ilgili hukuki sorunlar. Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 20(1), 175-199.
- Gilman, R., Carter-Sowell, A., DeWall, C. N., Adams, R. E., & Carboni, I. (2013). Validation of the Ostracism Experience Scale for adolescents. Psychological Assessment, 25(2), 319-330. doi.org/10.1037/a0030913
- Helliwell, J. F., Barrington-Leigh, C., Harris, A., & Huang, H. (2009). International evidence on the social context of well-being. In Ed Diener, Daniel Kahneman, & John Helliwell (Eds.), International Differences in Well-being. UK: Oxford University.
- Ilgar, M. Z. & Ilgar, S. C. (2015). Göç ve göçmenliğin psikolojik yansımaları-vatansız vatandaş olmak. K.Canatan ve diğerleri (Ed.). Disiplinlerarası Göç ve Göç Politikaları Sempozyumu (s. 159-178) içinde. İstanbul: Sebahattin Zaim Üniversitesi.
- Kağan, M. & Atalay, M. (2018). The investigation of the effects of university students on the psychological well being levels of humidity styles. Internation Journal of Social Humanities Sciences Research, 27, 3112-3121.
- Kashdan, T., Julian, T., Merritt, K. & Uswatte, G. (2006). Social anxiety and posttraumatic stress in combat veterans: Relations to well-being and character strengths. Behaviour Research and Therapy, 44(4), 561–583. doi:10.1080/10503300601032506
- Kazımoğlu, M. & Oğuz-Duran, N. (2019). Türkiye’de üniversite öğrenimi gören Ahıskalı öğrencilerin yaşam doyumlarının demografik değişkenler açısından incelenmesi. OPUS International Journal of Society Researches, 14(20), 1070-1094. doi: 10.26466/opus. 612655
- Kemal, N. & Oğuz-Duran, N. (2019). (25-27 Haziran 2019). Türkiye’de yükseköğretimdeki Ahıskalı öğrencilerin mutluluk ve psikolojik sağlamlık düzeylerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Sempozyumu, Nevşehir.
- Kılıçlar A, Sarı Y, & Seçilmiş C. (2012). Türk dünyasından gelen öğrencilerin yaşadıkları sorunların akademik başarılarına etkisi: turizm öğrencileri örneği. Bilig Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 61, 157-72.
- Kıroğlu, K., Kesten, A., & Elma, C. (2010). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik sorunları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 26-39.
- Kirkcoldy, B., Furnham, A.F. & Siefen, R.G. (2010). The effects of gender on physical and psychological well- being and life satisfaction among an adult population. International Journal of Child Health and Human Development, 3(3), 307-320
- Kuyumcu, B. (2012). Türk ve İngiliz üniversite öğrencilerinin psikolojik iyi oluş duygusal farkındalık ve duygularını ifade etmelerinin ülke ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 1-24.
- Lyubomirsky, S., King, L. A., & Diener, E. (2005). The benefits of frequent positive affect: Does happiness lead to success? Psychological Bulletin, 131(6), 803-855. doi.org/10.1037/0033-2909.131.6.803
- Otrar, M., Ekşi,H., Dilmaç B, & Şirin, A. (2002). Türkiye’de öğrenim gören Türk ve akraba topluluk öğrencilerinin stres kaynakları, başa çıkma tarzları ile ruh sağlığı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 473-506.
- Özçetin, S. (2013). Yükseköğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sosyal uyumlarını etkileyen etmenler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Paksoy, H.M., Paksoy, S., & Özçalıcı, M. (2012). Türkiye’de yüksek öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sosyal sorunları: GAP bölgesi üniversiteleri örneği. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 85-94.
- Pedersen, P. B. (1991). Counseling international students. Counseling Psychologist, 19, 10-58. doi.org/10.1177/0011000091191002
- Pelled, L. H., Eisenhardt, K. M., & Xin, K. R. (1999). Exploring the black box: An analysis of work group diversity, conflict, and performance. Administrative Science Quarterly, 44(1), 1- 28. doi.org/10.2307/2667029
- Putnam, R. D. (2000). Bowling alone. New York: Simon & Schuster.
- Richman, L. S., Kubzansky, L., Maselko, J., Kawachi, I., Choo, P., & Bauer, M. (2005). Positive emotion and health: Going beyond the negative. Health Psychology, 24(4),422-429. doi.org/10.1037/0278-6133.24.4.422
- Robinson, S., O’Reilly, J., & Wang, W. (2013). Invisible at work: an integrated model of workplace ostracism. Journal of Management, 39(1), 203–31. doi.org/10.1177/0149206312466141
- Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. The American Psychologist, 55, 68–78. doi:10.1037/0003-066X.55.1.68.
- Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological wellbeing. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 1069–1081. doi:10.1037/0022-3514.57.6.1069.
- Ryff, C. D., & Singer, B. (1998). The contours of positive human health. Psychological Inquiry, 9, 1–28. doi:10.1207/s15327965pli0901_1.
- Seferov, R. & Akış, A. (2008). Sovyet döneminden günümüze Ahıska Türklerinin yasadıkları coğrafyaya göçlerle birlikte genel bir bakış, Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 24, 393-411.
- Seligman, M. E. P. (2002). Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. New York: Free Press.
- Silver, H. (2007). The process of social exclusion: The dynamics of an evolving concept. Chronic Poverty Research Centre, 95, 1-22.
- Sodowsky, G. R., & Plake, B. S. (1992). A study of acculturation differences among ınternational people and suggestions for sensitivity to within-group differences. Journal of Counseling and Development, 71, 53-59. doi.org/10.1002/j.1556-6676.1992.tb02171.x
- Sungur, M.A, Şahin,M., Can, G., Şahin, M.F., Duman, K., Pektaş, B., Doğan, S., Alkan, A.Ö., & Onuk, H. (2016). Düzce üniversitesinde yükseköğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin yaşam doyumları ve sosyal uyumlarını etkileyen faktörler. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(2), 101-109.
- Telef, B. B. (2013). Psikolojik iyi oluş ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 374-384.
- Terzi, Ş. (2008). Üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve algıladıkları sosyal destek arasındaki ilişki, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 29, 1-9.
- Tutar, H., Oruç, E., & Gürsel, Ö. (2018). Örgütsel dışlanmanın demografik özellikler açısından incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(78), 178-194.
- Ünsar, S., Sadırlı, S. K., Demir, M., Zafer, R. & Erol, Ö. (2009). Üniversite öğrencilerinin sosyal destek düzeyleri ve etkileyen etmenler. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 1(1), 12-29.
- Victor, C., Scambler, S., Bond, J. & Bowling, A. (2000). Being alone in later life: Loneliness, social isolation and living alone. Reviews in Clinical Gerontology, 10(4), 407-417. doi.org/10.1017/S0959259800104101
- Williams, K.D. (2001). Ostracism: the power of silence. New York: Guilford.
- Yıldırım, K. (2007). Göçün aile üzerindeki etkisi. Zeki Dilek ve diğerleri (Ed.), 38. ICANAS-Uluslararası Asya ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresi-Kentleşme Sorunları ve Çözümleri (s. 961-974) içinde. Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Yayınları.
- Yıldız, D. & Uzunsakal, E. (2018). Alan araştırmalarında güvenirlik testlerinin karşılaştırılması ve tarımsal veriler üzerinde bir uygulama. Uygulamalı Sosyal Bilimler Dergisi, 2(1), 14-28.
- Yılmaz, A. & Mustafa, R. (2014). 1992 Sonrası Türkiye’ye göç eden Ahıska Türklerinin göç, iskân ve uyum sorunlarına ilişkin bir araştırma, Bursa örneği. Studies of the Ottoman Domain, 4(6), 1-19.
- Yılmaz, E., Yılmaz, E. & Karaca, F. (2008). Üniversite öğrencilerinin sosyal destek ve yalnızlık düzeylerinin incelenmesi, Genel Tıp Dergisi, 18(2), 71-79.
- Zeyrek, Y. (2001). Ahıska Bölgesi ve Ahıska Türkleri. Ankara: Kozan Ofset.
- Zeyrek, Y. (2006). Ahıska Araştırmaları. Ankara:Kozan Ofset.
