A Study for Identification of Ethical Conduct of the Teachers Working at Public High Schools

Nurhayat Çelebi; Müge Akbağ

A Study for Identification of Ethical Conduct of the Teachers Working at Public High Schools

Author :

Year-Number: 2012-Volume 4, Issue 2

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

The main purpose of the study was to identify the extents of ethical conduct of the teachers and to determine if the ethical conducts differentiate in terms of some variables using the survey method. The study was conducted on a total of 231 teachers working at public high schools in Uskudar, Istanbul. The data collection tool used in the study was developed by the researchers. “Teacher Ethical Conduct Scale” which was prepared as a 5-point Likert-type scale consisted of 26 items. As a result of the factor analysis, the scale consisted of five factors being “sense of duty, virtue, human sensitivity, professional responsibility and moral consideration”. All these factors were equal to 44.99% of the total test variance value. The Cronbach Alpha internal consistency coefficient was found to be .86. Alpha coefficiens of sub-dimensions changed between .44 and .81. Besides, factor loadings of sub-dimensions were between .31 and .76. Based on the results of the validity and reliability tests, it has been concluded that the psychometric characteristics of the scale were satisfactory for identification of the extents of the ethical conduct. Furthermore, the findings indicated that the ethical conducts of the teachers was not affected by the variable of the “job experience”, but varied depending on the gender, age, branch and school graduated. Findings of the study revealed that teachers attach importance to conducts comprised in the sub-dimension of the “human sensitivity” factor in their profession, and that they pay attention to protection of the respectability of the profession.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Akarsu, B. (1979). Felsefe sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.

Aras, G. (2002). Başlıca tartışma konuları: Etik kavramı ve iş etiği konusunda gelişmeler. İş etiği eski sorunlar, yeni yaklaşımlar: Ekonomi Forumu içinde (s. 25-50), Güler Aras (Edit.), İstanbul: Friedrich Ebert Stiftung.

Aslan, A. E. ; Çelebi, N. ; Akdağ, B. ; Yüksel, M. ; Canel, N. ; İmamoğlu, S. & Dündar, S. (2009). A Study on professional ethic perceptions of teachers and school principals. European Journal of Educational Studies. 1(3), 145- 173.

Association of American Edicators (AAE). (2011). Code of ethics for educators... Retrived May 10, 2011, from aaeteachers.org/index.php/about-us/aae-code-of-ethics.

Aydın, P. İ. (2001). Yönetsel mesleki ve örgütsel etik. 2. Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık.

Bolay, S. H. (1997). Felsefe. İstanbul: Yuva Yayınları.

Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veriler analizi el kitabı. 10. Baskı, Ankara: Pegem Yayıncılık. Carr, D. (2006). Professional and personal values and virtue in teaching. Oxford Review of Education, 32 (2), 171-183.

Carrell, M. R.; Jennigs, D. F. & Hearvin, C. ( 1997). Fundamentals of organizational behavior. New Jersey: Prentice Hall. Inc.

Celep, C.; Doyuran, Ş.; Sarıdede, U. & Değirmenci, T. (2004). Eğitim örgütlerinde çok boyutlu iş etiği ve örgütsel adanmışlık. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Elektronik Bildiri Kitabı (6-9 Temmuz 2004). Malatya: İnönü Üniversitesi.

Celep, C. & Çetin, B. (2005). Teachers’ perception about the behaviours of school leaders with regard to knowledge management", International Journal of Educational Management, 19 (2), 102-117.

Cevizci, A. (2010). Felsefe sözlüğü. İstanbul: Paradigma Yayınları.

Charlesworth, M. J. (1993). Bioethics in a liberal society.University of Cambridge. UK. (s. 30-41). Retrived August 10, 2011, from www.questia.com/googleScholar.qst?docId=25190292.

Chen, Yen-Hsin (2005). Incommensurable values in professional ethics and teaching practical wisdom in teachers’ judgement. 34th Annual Pesa Conference. Retrived November 17, 2005, from www.pesa.org.au/.../PESA%20Conference%.

Çevikbaş, R. (2006). Yönetimde etik ve yozlaşma. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 20 (1), 265-287.

Çileli, M. (1991). Ahlak psikolojisi ve eğitimi. Ankara: V Yayınları.

Dağlı, A. & Akyıldız, S. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin görüşlerine göre ilköğretim denetmenlerinin etik davranışları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 27-38.

Delius, H. (1997). Günümüzde felsefe disiplinleri. Etik. (Çev. Doğan Özlem). İstanbul: Ara Yayıncılık.

Goodlad, J. (1992). Moral dimensions of schooling and teacher education. Journal of Moral Education. 21(21),

Gözütok, D. (1999). Teachers’ ethical behavior. The Third İnternational Conference on Teacher Education. Almost 2000: Crises and challenge in theacher education (June 27- July 1 1999), (p. 83-99), İsrail: Beit Berl Collage.

Gülenç, K. (2006). “Etik”. Kavramsal bir değerlendirme. Felsefe Ekibi Dergisi, 1(5). http://www.felsefeekibi.com/dergi5/s5_y1.html adresinden 10.02.2010 tarihinde edinilmiştir.

Güler, A. (2010). Eğitim denetiminde etik sorunsalı. İkinci Uluslararası katılımlı eğitim denetimi kongresi bildiriler kitabı (Editör: T. Karaköse, K. Yılmaz, Y. Altınkurt). (23-25 Haziran 2010), Kütahya, 66-71.

Haydon, G. (1997). Teaching about values: A new approach. London: Cassell, 44-46.

Haynes, F. (1998). Eğitimde etik. (Çev. S. Kunt Akbaş). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.

Kağıtçıbaşı, Ç. (2010). Benlik, aile ve insan gelişimi (Kültürel psikoloji). 1. Basım. İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları.

Karasar, N. ( 2005). Bilimsel araştırma teknikleri. Ankara: Nobel Basın Yayım Dağıtım.

Kayıkçı, K. & Uygur, Ö. (2010). İlköğretim okullarının denetimde mesleki etik. T. Karaköse; K. Yılmaz; Y. Altınkurt (Edit.), 2. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi Bildiriler Kitabı içinde (s. 289-299). 2325 Haziran 2010, Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi.

Kuçuradi, İ. (2008). Etik/Ethic. Ankara: Meteksan.

Luthans, F.; Hodgetts, R, M. & Thompson, K, R. (1987). Social issue, in business: Strategic and public policy perspectives. Fifth edition. New York: Macmillan Publishing Company, 95-110.

Pelit E. & Güçer, E. (2006). Ticaret ve turizm meslek dersi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği ile ilgili etik olmayan davranışlara ve öğretmenleri etik dışı davranışlara yönelten faktörlere ilişkin algılamaları. Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 95-119. Resmi Gazete. (2005, Nisan, 13). Kamu görevlileri etik davranış ilkeleri ile başvuru usul ve esasları hakkında yönetmelik. No: 25785. www.mevzuat.adalet.gov.tr/html/23127.html adresinden 10. 07. 2011 tarihinde edinilmiştir.

Sakin, A. (2007). Okul öncesi öğretmenlerin mesleki etik davranışları hakkındaki görüşleri ile ahlaki yargı düzeyleri ve öğretmenlik tutumlarının incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı.

Smith, D. & Goldblatt, P. (2006). Ethics and the teaching profession-ISAAT. Retrived November 17, 2011 from www. isaat.org/….

Sockett, H. (1993). The moral base for teacher professionalism. NY: Teachers College Press.

Starratt, R. J. (2004). Ethical leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Şahan, G. (2007). Öğretmenlik etik andı. E. Erginer (Edit.), 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Kitabı içinde (s.379-382). 5-7 Eylül 2007, Tokat: Gaziosmanpaşa Üniversitesi.

Tansal, S. (2002). Etik değerler evrensel yaklaşım. Sermaye Piyasasında Mesleki / Etik Kurallar ve Yatırımcı Hakları Paneli Konuşması. http://www.tspakb.org.tr/paneller/etik/stansal.htm adresinden 2 Ağustos 2008 tarihinde edinilmiştir.

Tavşancıl, E. & Keser, H. (2001). “İnternete yönelik likert tipi bir tutum örneğinin geliştirilmesi”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 34 (1-2), 45-61.

Toprakçı, E; Bozpolat, E. & Buldur, S. (2010). Öğretmen davranışlarının kamu meslek etiği ilkelerine uygunluğu. e- Internetional Journal of Educational Research. 1(2), 35-50.

Uğurlu, C. T. (2008). Lise son sınıf öğrencilerinin öğretmenlerinin etik davranışlarına ilişkin algıları. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Dergisi, 16(2), 367-378, www.kefdergi.com adresinden 31.12.2010 tarihinde

Valesquez, M. ; Andre, C. , Shanks, T. S. J. & Meyer, M. J. (1988). Ethics and virtue. Retrived August 8, 2011, from http://www.scu.edu/ethic/practicing/decision/ethicsandvirtue.html.

Voltan-Acar, N. , Yıldırım, I. V. & Ergene, T. (1996). Bireylerin dindarlık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 45-46.

Yayla, A. (2005). Eğitim kavramının etik açıdan analizi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi. 2 (1), http://efdergi.yyu.edu.tr. adresinden 12 Nisan 2009 tarihinde elde edilmiştir.

Yelkikalan, N. (2006). Başarılı girişimcilikte cinsiyetin rolü: Kadın ve girişimciler. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 1 (1), 45-55.

Yetişken, H. (2005). Meslek normlarının etik imkân ve sınırları. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 22(1), 73-78. www.edebiyatdergisi.hacettepe.edu.tr adresinden 8.10.2010 tarihinde edinilmiştir.

Yılmaz, E. (2005). Etik liderlik ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması, XlV. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, (ss.808-814), Denizli: Pamukkale Üniversitesi.

Last issue
Previous issues
Article Statistics