According to the Students’ Perceptions the Levels of Academic Staff to Comply with Ethical Codes (Pages: 506-519)
Author :
Abstract
The purpose of this study is to explore the ethical principles of which the academic staff has, according to the perceptions of students, and is to specify whether their opinions change or not, in accordance with students’ gender, faculty, class level, and family income statue and age variables. This research in which survey used is a descriptive study. The population of the research is comprised of the students, studying at Firat University in the 2011-2012 academic years. Ethical Leadership Behaviour Survey was used as data collection tool. In connection with the students’ perceptions, t test was used to ascertain the significant difference between the pair-groups; on the other hand, One Way Anova analysis of variance was used to ascertain the significant difference among the multi-groups. The students’ views about ethical behaviours of academic staff in all the dimensions resulted at the level of “partially I agree”. “The levels of ethical dilemmas solution” were seen higher, in spite of academic staff’ levels to comply with “Ethical Principles were lower, in compliance with the perceptions of the students. It can be said that academic staff is more sufficient at interpersonal ethical problems solving. While academic staff is making ethical decision, she/he must evaluate her/his decisions in terms of morality; must embrace the humanistic approach and make real it in education; and must not discriminate among the students. She/he should solve the problems among the students even-handedly and should not want the students to do her/his own personal affairs.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to explore the ethical principles of which the academic staff has, according to the perceptions of students, and is to specify whether their opinions change or not, in accordance with students’ gender, faculty, class level, and family income statue and age variables. This research in which survey used is a descriptive study. The population of the research is comprised of the students, studying at Firat University in the 2011-2012 academic years. Ethical Leadership Behaviour Survey was used as data collection tool. In connection with the students’ perceptions, t test was used to ascertain the significant difference between the pair-groups; on the other hand, One Way Anova analysis of variance was used to ascertain the significant difference among the multi-groups. The students’ views about ethical behaviours of academic staff in all the dimensions resulted at the level of “partially I agree”. “The levels of ethical dilemmas solution” were seen higher, in spite of academic staff’ levels to comply with “Ethical Principles were lower, in compliance with the perceptions of the students. It can be said that academic staff is more sufficient at interpersonal ethical problems solving. While academic staff is making ethical decision, she/he must evaluate her/his decisions in terms of morality; must embrace the humanistic approach and make real it in education; and must not discriminate among the students. She/he should solve the problems among the students even-handedly and should not want the students to do her/his own personal affairs.
Keywords
- Arıkan, H. ve Demir, G. Y. (2009). Akademik personellik ve etik: uygulamalar üzerine toplumsal bir değerlendirme. VI. Ulusal Sosyoloji Kongresi, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
- Aydın, İ. (2006). Eğitim ve öğretimde etik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Çalışlar, A. (1983). Ansiklopedik kültür sözlüğü, İstanbul : Altın Kitaplar.
- Çetinkaya, R. (2009). Psikolojik danışmanlık meslek etiği el kitabı. Ankara: Aktif Yayınevi.
- Dağlı, A. ve Akyıldız, S. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin görüşlerine göre ilköğretim denetmenlerinin etik davranışları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 27-38.
- Demirtaş, Z. ve Ersözlü, A. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerinin görüşleri bağlamında teftiş sürecinde etik (Tokat ili örneği). Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 6 (1), 89-94.
- Demirtaş, Z. (2010). Ethical codes expected of school administrators, African Journal of Business Management, 4 (6), 1006-1013.
- Dilmaç, B., Bozgeyikli, H. ve Çılılı, Y. (2008). Öğretmen adaylarının değer algılarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 69-91.
- Elçigil, A., Bahar, Z., Beşer, A., Mizrak, B., Bahçelioğlu, D., Demirtaş, D., Özdemir, D., Özgür, E., Yavuz, H., (2011). Hemşirelerin karşılaştıkları etik ikilemlerin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 14: 2
- Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (4), 55-72.
- Erdem, A. R. (2007). Öğretim üyesinin bilim insanı yetiştirme sorumluluğu ve bu sorumluluğun gerektirdiği mesleki etik. Akademik Dizayn Dergisi, 2, 77-81.
- Gözütok, F. D. (1999). Öğretmenlerin etik davranışları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 32 (1), 83-99.
- Gündüz, Y. ve Coşkun, Z S. (2011). İlköğretim öğrencilerinin öğretmenlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeyine ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 95-110.
- Haynes, F. (2002). Eğitimde etik. (Çeviren: S. Kunt Akbaş,). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- İşgüden, B. ve Çabuk, A. (2006). Meslek etiği ve meslek etiğinin meslek yaşamı üzerindeki etkileri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (16), 59-86.
- Jacobs, J. A. (1996). Gender Inequality and higher education. Annual Review of Sociology, 22, 153-185.
- Kamu Görevlileri Etik Kurulu. (2010). Kamu görevlileri etik rehberi. Ankara.
- Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Karslı, M. D. (2004). Yönetsel etkililik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Kuçuradi, İ. (2003). Etik ve “etikler”. TMH - Türkiye Mühendislik Haberleri, 423 (1).Kuçuradi, İ. (2009). Uludağ konuşmaları, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu.
- Kurtulan, I. (2007). Özel eğitim öğretmenlerinin mesleki etik değerler açısından kendilerini değerlendirmeleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Nartgün, S. Ş. (2006). Öğretim elemanlarının örgütsel değerlere ilişkin görüşleri (Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği). Değerler Eğitimi Dergisi, 4 (12), 129-148.
- Ortaş, İ., (2004). Öğretim üyesi ya da bilim insanı kimdir? Pivolka, 3 (12), 11-16.
- Özbek, O. (2003). Beden eğitimi öğretmenlerinin etik ilkeleri ve bu ilkelere uyma düzeyleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Anakara: Anakara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Özdemir, E. (2009). Pazarlama araştırmasında etik karar alma, Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 64(2), 119-144.
- Perry, G. M., Duffy, P. A., Nixon, C. J. , Robison, L. J. (2005). An exploration of factor ınfluencing ethical and unethical behavior in negatiations. Journals of Agricultural and Applied Economics, 37(1), 1-20.
- Pieper, A. (2012). Etiğe giriş. (Çevirenler: V. Atayman ve G. Sezer,). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- Saat, M. M., Jamal Mohd., N. and Othman, A. (2004). Lecturers' and students' perceptions on ethics ın academia and lecturer-student ınteraction. Unpublished Project Report. Faculty of Management and Human Resource Development, Skudai, Johor.
- Taşdan, M. ve Yalçın, İ. (2007). Psikolojik danışma ve rehberlikte etik. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 99-107.
- Toksoy. H., (2011). Öğretmen algılarına göre yöneticilerin etik liderlik davranışları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Turhan, M. (2007). Genel ve mesleki lise yöneticilerinin etik liderlik davranışlarının okullardaki sosyal adalet üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Elazığ: Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Whitley, B. E. Jr., Nelson, A. B., & Jones, C. J. (1999). Gender differences in cheating attitudes and classroom cheating behavior: A meta-analysis. Sex Roles, 41, 657-680.
- Yılmaz, K. ve Altınkurt, Y. (2009). Öğretmen adaylarının mesleki etik dışı davranışlar ile ilgili görüşleri . İş Ahlakı Dergisi, 2 (4), 71-88.