To What Extent Can Pre-service Teachers Turn Theoretical Knowledge They Have Acquired into Practice?

Author :  

Year-Number: 2015-Volume 7, Issue 2
Language : null
Konu : null
Number of pages:
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

This study examined to what extent pre-service teachers can turn into practice theoretical knowledge and principles they have acquired throughout their 4-year pre-service training during teaching practice. The study was designed on the basis of the qualitative research model and the data was collected through an interview form prepared by using the standardized open-ended interview technique. The sample of the study consisted of 42 senior year students from different departments of the faculty of education at a university in Middle Anatolia, Turkey. The findings of the study showed that teacher candidates couldn’t completely put into practice their theoretical knowledge they have learned in the faculty. It is also found that while the subjects participants have turned into practice best were "communication with students" and "classroom management", they generally had some difficulties in turning into practice their theoretical knowledge on the subjects including “the subject area knowledge”, “assessment and the monitoring of students' progress” and “planning and the implementation of the teaching-learning process”.

Keywords

Abstract

This study examined to what extent pre-service teachers can turn into practice theoretical knowledge and principles they have acquired throughout their 4-year pre-service training during teaching practice. The study was designed on the basis of the qualitative research model and the data was collected through an interview form prepared by using the standardized open-ended interview technique. The sample of the study consisted of 42 senior year students from different departments of the faculty of education at a university in Middle Anatolia, Turkey. The findings of the study showed that teacher candidates couldn’t completely put into practice their theoretical knowledge they have learned in the faculty. It is also found that while the subjects participants have turned into practice best were "communication with students" and "classroom management", they generally had some difficulties in turning into practice their theoretical knowledge on the subjects including “the subject area knowledge”, “assessment and the monitoring of students' progress” and “planning and the implementation of the teaching-learning process”.

Keywords

Kaynakça

  • Abazaoğlu, İ. (2014). Dünyada öğretmen yetiştirme programları ve öğretmenlere yönelik mesleki gelişim uygulamaları. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5), 1-46. doi: 10.7827/TurkishStudies.6585
  • Akpınar, M., Çolak, K., & Yiğit, E.Ö. (2012). Öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yeterliklerine yönelik uygulama öğretmenlerinin görüşleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 36, 41-67.
  • Allen, D.W. (1966). Micro-Teaching: a new framework for in-service education. The High School Journal, 49(8), 355-362.
  • Allen, J. M. (2009). Valuing practice over theory: how beginning teachers re-orient their practice in the transition from the university to the workplace. Teaching and Teacher Education, 25(5), 647–654. doi: 10.1016/j.tate.2008.11.011
  • Allen, J. M., & Peach, D. (2007). Exploring connections between the in-field and on-campus components of a preservice teacher education program: a student perspective. Asia-Pacific Journal of Cooperative Education, 8(1), 23-36.
  • Allen, J. M., & Wright, S.E. (2014). Integrating theory and practice in the pre-service teacher education practicum. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 20(2), 136-151. doi: 10.1080/13540602.2013.848568
  • Allsopp, D.H., DeMarie, D., McHatton, P.A., & Doone, E. (2006). Bridging the gap between theory and practice: connecting courses with field experiences. Teacher Education Quarterly, 33(1), 19-35.
  • Ayan, M. (2011). Eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği bölümü programlarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerini kazandırma düzeyi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Aytaçlı, B. (2012). İlköğretim matematik öğretmenliği lisans programında yer alan okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ege Üniversitesi, İzmir.
  • Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüşlerinin yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, 159, 181-194.
  • Azeem, M. (2011). Problems of prospective teachers during teaching practice. Academic Research International, 1(2), 308-316.
  • Becit, G., Kurt, A., & Kabakçı, I. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının okul uygulama derslerinin yararlarına ilişkin görüşleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 169-184.
  • Bell, N.D. (2007). Microteaching: what is going on there? Journal of Linguistics and Education, 18(1), 24-40. doi: 10.1016/j.linged.2007.04.002
  • Boz, N., & Boz, Y. (2006). Do prospective teachers get enough experience in school placements? Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy, 32(4), 353-368. doi: 10.1080/02607470600981912
  • Bronkhorst, L.H., Meijer, P.C., Koster, B., & Vermunt, J.D. (2014). Deliberate practice in teacher education. European Journal of Teacher Education, 37(1), 18-34. doi: 10.1080/02619768.2013.825242
  • Büyükgöze Kavas, A., & Bugay, A. (2009). Öğretmen adaylarının hizmet öncesi eğitimlerinde gördükleri eksiklikler ve çözüm önerileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (1)25,13-21.
  • Büyüktaşkapu, S. (2004). Selçuk üniversitesi genel, mesleki ve teknik eğitim fakültelerindeki öğretmenlik uygulaması dersinin hedeflerine ulaşma derecesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya.
  • Caroll, C. (2013). Exploring the impact of lesson study on the theory-practice gap in pre-service teacher education. Unpublished master thesis. Mary Immaculate College, University of Limerick, Limerick. Retrieved from http://hdl.handle.net/10395/1986 at September 3, 2014.
  • Cheng, M.M.H., Cheng, A.Y.N., & Tang, S.Y.F. (2010). Closing the gap between the theory and practice of teaching: Implications for teacher education programmes in Hong Kong, Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy, 36(1), 91-104. doi: 10.1080/02607470903462222
  • Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). Research methods in education (5th edition). London, RoutledgeFalmer.
  • Cook, L. (2007). When in Rome: influences on special education student-teachers' teaching. International Journal of Special Education, (22)3, 119-130.
  • Creswell, J.W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. London: Sage.
  • Çokluk-Bökeoğlu, Ö., & Yılmaz, K. (2007). Üniversite öğrencilerinin fakülte yaşamının niteliğine ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(2),179-204.
  • Darling-Hammond, L. (2006). Constructing 21st-century teacher education. Journal of Teacher Education, 57(3), 300-314. doi: 10.1177/0022487105285962.
  • Davran, E. (2006). İlköğretim kurumlarındaki öğretmenlik uygulamasının öğretmen adaylarının öğretmenlik yeterliliklerini kazanmaları üzerindeki etkisi: Van İli Örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
  • Demir, Y. (2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının okul deneyimi dersi kapsamında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
  • Demircan, C. (2007). Okul deneyimi II dersine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi (Mersin Üniversitesi Örneği). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 119-132.
  • Dewey, J. (1927). The relation of theory to practice in the education. In C.A. McMurry (Ed.), The Relation of Theory to Practice in the Education of Teachers: Third Yearbook for the National Society of the Scientific Study of Education. Chicago, University of Chicago Press. Retrieved April 5, 2014 from https://archive.org/details/relationoftheory00dewe
  • Durmuşçelebi, M. (2013). Öğretmen yetiştiren kurumlarda öğrenci başarısını etkileyen bazı değişkenlerin incelenmesi (Erciyes Üniversitesi örneği). Eğitim ve Bilim, 38(168), 373-385.
  • Dursun, Ö., & Kuzu, A. (2008). Öğretmenlik uygulaması dersinde yaşanan sorunlara yönelik öğretmen adayı ve öğretim elemanı görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 159-178.
  • European Commission. (2005). Common European principles for teacher competences and qualifications. Brussel: European Commission. Retrieved from http://www.see-educoop.net/education_in/pdf/01en_principles_en.pdf at April 10, 2014.
  • Fernández, M.L., & Robinson, M. (2006). Prospective teachers’ perspectives on microteaching lesson study. Education, 127(2), 203-215.
  • Gökçe, E., & Demirhan, C. (2005). Öğretmen adaylarının ve ilköğretim okullarında görev yapan uygulama öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması etkinliklerine ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 38(1), 43-78. doi: 10.1501/ankara-652
  • Hascher, T., Cocard, Y., & Moser, P. (2004). Forget about theory-practice is all? Student teachers’ learning in practicum. Teachers and Teaching 10(6), 623–37. doi: 10.1080/1354060042000304800
  • Higgins, A. & Nicholl, H. (2003). The experiences of lecturers and students in the use of microteaching as a teaching strategy. Nurse Education in Practice, 3(4), 220–227. doi: 10.1016/S1471-5953(02)00106-3.
  • Hobson, A.J., Malderez, A., Tracey, L., Giannakaki, M., Pell, G., & Tomlinson, P.D. (2008). Student teachers’ experiences of initial teacher preparation in England: core themes and variation, Research Papers in Education. 23(4), 407-433. doi: 10.1080/02671520701809825
  • Janssen, F., Westbroek, H., & Doyle, W. (2014). The practical turn in teacher education: designing a preparation sequence for core practice frames. Journal of Teacher Education, 65(3), 195-206. doi: 10.1177/0022487113518584
  • Joseph, D., & Heading, M. (2010). Putting theory into practice: moving from student identity to teacher identity. Australian Journal of Teacher Education, 35(3), 75-87. doi: 10.14221/ajte.2010v35n3.6
  • Jumani, N.B. (2013). Connections between theory and practice in teacher education. The European Journal of Social & Behavioural Sciences, 4(1), 788-800. doi: 10.15405/FutureAcademy/ejsbs(2301-2218).2012.4.12
  • Kale, M. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinde karşılaştıkları sorunlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 255-280.
  • Karadüz A., Eser Y., Şahin C., & İlbay, A.B. (2009). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin görüşlerine göre öğretmenlik uygulaması dersinin etkililik düzeyi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 440-453.
  • Katrancı, M. (2008). Öğretmenlik uygulamasında uygulama okulu koordinatörleri ve uygulama öğretmenlerinin görev ve sorumluklarını yerine getirme düzeyleri (Kırıkkale ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale.
  • Kavak, Y., Aydın, A., & Akbaba Altun, S. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007). Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Yayını 2007-5. Meteksan A.Ş.
  • Kırmızı, B. (2011). Almanca öğretmen adaylarının öğretmenlik becerileri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 193-206.
  • Korkmaz, İ., Saban, A., & Akbaşlı, A. (2004). Göreve yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları güçlükler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 38, 226-277.
  • Korthagen, F.A.J., & Kessels, J.P.A.M. (1999). Linking theory and practice: changing the pedagogy of teacher education. Educational Researcher 28(4), 4-17. doi: 10.3102/0013189X028004004
  • Korthagen, F. A. J. (2001). Linking practice and theory: The pedagogy of realistic teacher education. Paper presented at the meeting of the American Educational Research Association, Seattle, April 2001. Retrieved from resources.educ.queensu.ca/ar/aera2001/Korthagen2001.pdf at June 11, 2014.
  • Krumsvik, R., & Smith, K. (2009). Videopapers-an attempt to narrow the notorious gap between theory and practice in teacher education. Technology, Pedagogy and Education, 18(3), 269-278. doi:
  • Küçükahmet, L. (2009). Program geliştirme ve öğretim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Major, T. E., & Tiro, L. (2012). Theory vs practice: the case of primary teacher education in Botswana. International Journal of Scientific Research in Education, 5(1), 63-70. MEB. (2008). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. Retrieved from http://otmg.meb.gov.tr/YetGenel.html at April 10, 2014.
  • Merriam, S. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber (S. Turan Çev. Ed.). Ankara: Nobel.
  • Milli Eğitim Temel Kanunu. (1973). Resmi gazete. Sayı No: 14574.
  • Özcan, M. (2012). Okulda üniversite modelinde kavramsal çerçeve: Eylemdeki vizyon. Journal of Teacher Education and Educators, 1(1), 107-132.
  • Özçakır Sümen, Ö., & Çağlayan, K.T. (2013). Öğretmen adaylarının eğitim fakültesinden memnuniyet düzeyleri ve hayal ettikleri eğitim ortamı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 249272.
  • Özçelik, N. (2012). Yabancı dil öğretmen adaylarının okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 515-536.
  • Özder, H., Işıktaş, S., İskifoğlu, G., & Erdoğan, F. (2009). An evaluation of the practicum course of pre- school teacher education program in North Cyprus. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 113.
  • Özkan, B. (2012). The examination of Turkish pre-service teachers’ attitudes to the functionality of field knowledge courses and the efficiency of courses’ content, material and range of theory-practice distributions regarding various variables. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 400-404.
  • Özkılıç, R., Bilgin, A., & Kartal, H. (2008). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının görüşlerin göre değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 7(3), 726-737.
  • Perlberg, A. (1972). Microteaching. International Review of Education, 18(4), 547-560. Retrieved from http://link.springer.com/article/10.1007%2FBF01450315# at September 12, 2014.
  • Saban, A., & Çoklar, A.N. (2013). Pre-service teachers’ opinions about the micro-teaching method in teaching practice classes. Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(2), 234-240.
  • Sarıtaş, M. (2007). Okul deneyimi I uygulamasının aday öğretmenlere sağladığı yararlar konusundaki görüşlerin değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 121-143.
  • Saylan, N., & Uyangör, N. (1998). Öğrenci görüşlerine göre Necatibey Eğitim Fakültesi öğretim elemanlarında bulunan öğretmenlik niteliklerinin belirlenmesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2), 35-67.
  • Scott, L.A., Gentry, R., & Philips, M. (2014). Making preservice teachers better: examining the impact of a practicum in a teacher preparation program. Educational Research and Reviews, 9(10), 294-301. doi: 10.5897/ERR2014.1748
  • Smith, K., & Lev-Ari, L. (2005). The place of the practicum in pre-service teacher education: the voice of the students. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 33(3), 289–302. doi: 10.1080/13598660500286333
  • Standal, Ø, F., Moen, K.M., & Moe, V.F. (2014). Theory and practice in the context of practicum: the perspectives of Norwegian physical education student teachers. European Physical Education Review, 20(2), 165-178. doi: 10.1177/1356336X13508687
  • Şen, H.Ş., & Erişen, Y. (2002). Öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretim elemanlarının etkili öğretmenlik özellikleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 99-116.
  • Şen, A. İ. (2009). A study on the effectiveness of peer microteaching in a teacher education program. Eğitim ve Bilim, 34(151), 165-174.
  • Tarman, B. (2012). Öğretmenlik deneyimi dersinin öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik inançlarına etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(3), 1951-1973.
  • TED. (2009). Öğretmen yeterlikleri. Ankara: Adım Okan Matbaacılık.
  • Tokmak, H.S., & Karakuş, T. (2011). ICT pre-service teachers’ opinions about the contribution of initial teacher training to teaching practice. Contemporary Educational Technology, 2(4), 319-332.
  • Uçar, M. Y. (2012). A case study of how teaching practice process takes place. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(4), 2654-2659.
  • Ünver, G. (2014). Connecting theory and practice in teacher education: a case study. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(4), 1402-1407. doi: 10.12738/estp.2014.4.2161
  • Yakar, Z., Can, B.T., & Uçak, E. (2010). Özel öğretim yöntemleri dersinin fen öğretmen adaylarının fen öğretme felsefelerine katkısı. E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 5(4), 1469-1482.
  • Yaylı, D. (2008). Theory–practice dichotomy in inquiry: meanings and preservice teacher–mentor teacher tension in Turkish literacy classrooms. Teaching and Teacher Education, 24(4), 899-900. doi: 10.1016/j.tate.2007.10.004
  • Yıldırım A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Kitabevi.
  • Yıldız, M.A. (2012). Türkçe öğretmenliği lisans programında yer alan öğretmenlik uygulaması dersinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Kilis.
  • Yılmaz, M. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulamasını yürüten öğretim elemanlarına ilişkin görüşleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(4), 1377-1387.
  • YÖK. (1998). Aday öğretmen kılavuzu: Ders gözlem uygulaması değerlendirme formu. Retrieved from www.yok.gov.tr/documents/10279/38502/dersgozlemformu/3807d251-a59c-4c78-b6ff-ccf32eb1db71
  • YÖK. (2007). Eğitim fakülteleri öğretmen yetiştirme lisans programları. Retrieved May 3, 2014 from http://www.yok.gov.tr/documents/10279/49665/fen_bilgisi/f385bc78-22df-497d-bfca-7aee80c75c22 at May 3, 2014.
MAKALE İSTATİSTİKLERİ

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
 
                                                                                                                                                                                                        
                      
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
LINKS

                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    

                                                                                                                                                                                                        
     Last issue
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
         Previous issues
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    Article Statistics
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        




                                                                                                                                                                                                        


                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
Share