Author :
Abstract
This research aims to reveal the causes of stress in conservatory students, by utilizing their opinions. In this research, conducted with quantitive research method, the causes of stress to which students are exposed during undergraduate study are researched and semi-structured interview forms are used as data collection form. At the end of the interviews, the causes of stress in students are explained under 4 main categories: educational system, future concerns, social life, personal characteristics and diverse themes and subthemes related to this categories. In this research, it is observed that students often emphasize the stress factors such as future concerns, performance concerns for instrument exams and lack of music practicing room. Furthermore, it is detected that the factors such as society's point of view about classic music, not being understood by their friends other than those of conservatory stress students. It is also observed that to make more efforts for employability of classic music performers will provide signifıcant solution for decreasing causes of stress exposed by students.
Keywords
Abstract
This research aims to reveal the causes of stress in conservatory students, by utilizing their opinions. In this research, conducted with quantitive research method, the causes of stress to which students are exposed during undergraduate study are researched and semi-structured interview forms are used as data collection form. At the end of the interviews, the causes of stress in students are explained under 4 main categories: educational system, future concerns, social life, personal characteristics and diverse themes and subthemes related to this categories. In this research, it is observed that students often emphasize the stress factors such as future concerns, performance concerns for instrument exams and lack of music practicing room. Furthermore, it is detected that the factors such as society's point of view about classic music, not being understood by their friends other than those of conservatory stress students. It is also observed that to make more efforts for employability of classic music performers will provide signifıcant solution for decreasing causes of stress exposed by students.
Keywords
- Akbağ, M., Sayıner, B. ve Sözen, D. (2005). Üniversite öğrencilerinde stres düzeyi, denetim odağı ve depresyon düzeyi arasındaki ilişki üzerine bir inceleme. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 21, 59-74.
- Akpınar, B. (2013). Öğretmen adaylarının stres düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 229-241.
- Altıok, H.Ö. ve Üstün B. (2013). Hemşirelik öğrencilerinin stres kaynakları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 747-766.
- Avşaroğlu, S. ve Üre, Ö. (2007). Üniversite öğrencilerinin karar vermede özsaygı, karar verme ve stresle başa çıkma stillerinin benlik saygısı ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18, 85-100.
- Baltaş, A. ve Baltaş, Z. (2006). Stres ve başa çıkma yolları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Batıgün, A.D. ve Kayış, A.A. (2014). Üniversite öğrencilerinde stres faktörleri: kişilerarası ilişki tarzları ve problem çözme becerileri açısından bir değerlendirme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29(2), 69-80.
- Brown, N. (2004). What makes a good educator? The relevance of meta programmes. Assessment and Evaluation in Higher Education, 29 (5), 515-533.
- Bunevicius, A., Katkute, A ve Bunevicius, R. (2008). Symptoms of anxiety and depression in medical students and in humanities students: Relationshıp with big-five personality dimensions and vulnerability to stres. International Journal of Social Psychiatry, 54(6), 494–501.
- Cabı, E. ve Yalçınalp, S. (2013). Öğretmen adaylarına yönelik mesleki kaygı ölçeği (MKÖ): geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 85-96.
- Dağ, İ. (1990). Kontrol odağı, stresle başa çıkma stratejileri ve psikolojik belirti gösterme ilişkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Daş, C.T. (2000). Stres ve depresyon. Psikiyatri Dünyası, 4, 12-17.
- Dalkıran, E., Baltacı, H.Ş., Karataş, Z. ve Nacakcı, Z. (2014). Developing of individual instrument performance anxiety scale: validity-reliability study. International Journal of Assessment Tools in Education, 1(1), 13-25.
- Deniz, J. (1998). Mesleki müzik eğitimi öğrencilerinin konser kaygılarının cinsiyet, kişilik ve okul değişkenleri açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10, 75-82.
- Deveci, S. E., Çalmaz, A. ve Açık, Y. (2012). Doğu anadolu’da yeni açılan bir üniversitenin öğrencilerinde kaygı düzeylerinin sağlık, sosyal ve demografik faktörler ile ilişkisi, Dicle Tıp dergisi, 39(2),189-196.
- Durna, (2006), Üniversite öğrencilerinin stres düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 1, 319-343.
- Er, H. ve Kaya, M.F. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının stres kaynaklarının belirlenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 3(2), 1-15.
- Gizir, C.A. (2005). Orta doğu teknik üniversitesi son sınıf öğrencilerinin problemleri üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 196-213.
- Graham, H. (1994). Stresi kendi yararınıza kullanın (M. Sağlam, T. Tezcan. Çev.) İstanbul: Alfa Yayınları.
- Graunke, S. S. ve Woosley, S. A. (2005). An exploration of the factors that affect the academic success of college sophomores. College Student Journal, 39(2), 367-377.
- Ivanchevich, J.M. ve Matteson, M.T. (1980). Stress and work. Glenview: Scott Foresman.
- Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaya, M.F., Değerliyurt, M., Aydoğmuş M.Y., Aksu, R. ve Türkmen, E. (2014). Coğrafya öğretmen adaylarının stres kaynakları. Turkish Studies, 9(1), 235-257.
- Küçük, D.P.(2010). Müzik öğretmeni adaylarının sınav kaygısı, benlik saygısı ve çalgı başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 37-50.
- Lazarus, R.S. ve Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company.
- LeBlanc, A., Jin Y. C., Obert, M. ve Siivola C. (1997). Effect of audience on music performance anxiety. Journal of Research in Music Education, 45(3), 480-496.
- Lee, D.H., Kang, S. ve Yum, S. (2005). A qualitative assessment of personal and academic stressors among korean college students: An exploratory study. College Student Journal, 39(2), 442–448.
- Murphy, M. C. ve Archer, J. (1996). Stressors on the college campus: A comparison of 1985 and 1993. Journal of College Student Development, 37, 20-28.
- Oktar, İ. ve Bulduk, S. (1999). Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin davranışlarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 142, 66-69.
- Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-495.
- Shaikh, B.T. , Kahloon, A., Kazmi M., Khalid, H., Nawaz,K., Khan, N.A., Khan, S. (2004). Students, stress and coping strategies: a case of Pakistani medical school. Education for Health, 17(3), 346-353.
- Selye, H. (1982). The stress of life. New York: Mcgraw-Hill Book.
- Şahin, N., Sezgin, N., Taş, Y. ve Rugancı, N. (1989). Bilkent üniversitesi öğrencilerinin psikolojik danışma araştırma merkezi’nden beklentileri. Üniversite Gençliğinde Uyum Sorunları Sempozyumu Bilimsel Çalışmaları. Bilkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Araştırma Merkezi, Ankara.
- Tavşancıl, E.ve Aslan, E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınları.
- Temel, E., Bahar, A. ve Çuhadar, D. (2007). Öğrenci hemşirelerin stresle baş etme tarzları ve depresyon düzeylerinin belirlenmesi, Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 2(5),107-118.
- Tokinan, B. Ö. (2014). Öğretmen adaylarının müzik performans kaygılarının bireysel özellikler bakımından incelenmesi. E-Journal of New World Sciences Academy, 9(2), 84-100.
- Umuzdaş, M.S. (2010). Gazi eğitim fakültesi müzik öğretmenliği programı piyano öğrencilerinin kaygı düzeylerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 943-960.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yöndem, Z.D. (2012). Müzik öğrencilerinde algılanan performans kaygısının fiziksel, davranışsal ve bilişsel özellikleri: Nitel bir çalışma. Eğitim ve Bilim, 37(166), 181-194.