The Views Of Turkish Pre-service Teachers On Profession: Technician Or Professional?

Mediha SARI

The Views Of Turkish Pre-service Teachers On Profession: Technician Or Professional?

Author :

Year-Number: 2017-Volume 9, Issue 1

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

The purpose of this study was to analyze the views of pre-service teachers on teaching profession regarding technician-professional conflict. The participants were randomly determined 439 pre-service teachers -third year or senior students- from nine different departments in Faculty of Education at Çukurova University, Adana, Turkey. To collect the data The Views on Teaching Profession Scale (VTS) was used. With respect to the findings, it was seen that the pre-service teachers internalized “professional teacher” approach much more and thought that the undergraduate education contributed to this approach more than the other.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Apple, M. W. (1985). Teaching and ‘‘women’s work’’: A comparative historical and ideological analysis. Teachers College Record, 86(3), 455–473.

Apple, M. W., (1988). Teachers and texts: A political economy of class and gender relations in education. New York: Routledge.

Apple, M.W., (2001). Gender meets neo-liberalism. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 22(1), 115–118. doi: 10.1080/01596300120039803

Au, W. (2011). Teaching under the new Taylorism: High-stakes testing and the standardization of the 21st century curriculum. Journal of Curriculum Studies, 43(1), 25-45. doi: 10.1080/00220272.2010.521261

Azar, A. (2011). Türkiye’deki öğretmen eğitimi üzerine bir söylem: Nitelik mi, nicelik mi? Journal of Higher Education and Science, 1(1), 36-38. doi: 10.5961/jhes.2011.004

Ballet, K., Kelchtermans, G., & Loughran, j. (2006). Beyond intensification towards a scholarship of practice: Analysing changes in teachers' work lives. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 12(2), 209-229.

Baştürk, R. (2007). Kamu Personel Seçme Sınavına hazırlanan öğretmen adaylarının sınav kaygı düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(2), 163-176.

Buyruk, H. (2014). Professionalization or proletarianization: Which concept defines the changes in teachers’ work? Procedia Social and Behavioral Sciences, 116, 1709-1714. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.01.460

Büyükgöze-Kavas, A. ve Bugay, A. (2009). Öğretmen adaylarının hizmet öncesi eğitimlerinde gördükleri eksiklikler ve çözüm önerileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Dergisi, 25(1), 13-21.

Camadan, F. & Duysak, A. (2010). Farklı programlardaki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması (Rize Üniversitesi örneği). Sakarya Üniversitesi Eğitim Dergisi, 20, 30-42.

Connell, R. (2009). Good teachers on dangerous ground: Towards a new view of teacher quality and professionalism. Critical Studies in Education, 50(3), 213-229. doi: 10.1080/17508480902998421

Çermik, H., Doğan, B., & Şahin, A. (2011). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih sebepleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Dergisi, 28(2), 201-212.

Çetin, Ş. (2001). İdeal öğretmen üzerine bir araştırma. Milli Eğitim Dergisi, 149, http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/149/cetin.htm adresinden erişilmiştir.

Çetinkaya, Z. (2009). Identifying Turkish pre-service teachers’ attitudes toward teaching profession. Elementary Education Online, 8(2), 298-305.

Çitçi, O. (1990). Women in the public sector. In F. Özbay, (Eds.). Women, family and social change in Turkey (105- 109). Bangkok: UNESCO.

Demirkasımoğlu, N. (2010). Defining teacher professionalism from different perspectives. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 2047–2051. doi: 10.1016/j.sbspro.2010.12.444

Evans, L. (2010). Professionals or technicians? Teacher preparation programs and occupational understandings. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 16(2), 183-205. doi:10.1080/13540600903478458

Gündoğdu, K., Çimen, N., & Turan, S. (2008). Öğretmen adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) ilişkin görüşleri. Ahi Evran University Journal of Kırsehir Education Faculty, 9(2), 35-43.

Güven, D. (2010). Profesyonel bir meslek olarak Türkiye’de öğretmenlik. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 27(2), 13-21.

Hargreaves, A. (2000) Four ages of professionalism and professional learning. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 6(2), 151-182

Iano, R. P. (1990). Special education teachers: Technicians or educators? Journal of Learning Disabilities, 23(8) 462-465. doi: 10.1177/002221949002300802

Maden, S., Durukan, E. ve Aslan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmen niteliklerine yönelik görüşleri. Turkish Studies: International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5(4), 1364-1378.

MONE, (2008). Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. 25.02.2014 tarihinde http://otmg.meb.gov.tr/YetGenel.html adresinden erişilmiştir.

Mustan, T. (2002). Dünyada ve Türkiye’de öğretmen yetiştirmede yeni yaklaşımlar. Educational Administration: Theory and Practice, 29, 115-127.

Okçabol, R. (2004). Öğrenci, öğretmen, öğretmen adayı ve öğretim elemanı gözüyle öğretmen yetiştirme. Paper presented at the XII. National Educational Sciences Symposium, July 6-9, 2004, Inonu University, Malatya, Turkey.

Özsoy, S., & Unal, L., I. (2005). Türkiye’de eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme: Bir yol ayrımının öyküsü. Education Science Society, 3(11), 78-101.

Pektaş, M., & Kamer, S. T. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Turkish Journal of Educational Sciences, 9(4), 829-850

Sarı, M., Karakuş, M., & Cuhadar, A. (2014). Öğretmen adaylarının gözünden fakültelerine eleştirel bir bakış: Çukurova Üniversitesi örneği. N. S. Baykal, A. Ural, & Z. Alica, (Ed.), Selection of critical education (185210). Ankara: Pegem Akademi

Senemoğlu, N. (1996). Yaratıcılık ve öğretmen nitelikleri. Paper presented at Yaratıcılık ve Eğitim Paneli. Ankara: Kara Harp Okulu.

Sezgin, F. & Duran, E. (2011). Kamu Personeli Seçme Sınavının (KPSS) öğretmen adaylarının akademik ve sosyal yaşantılarına yansımaları. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 15(3), 9-22.

Sleeter, C. (2008). Equity, democracy and neoliberal assaults on teacher education. Teaching and Teacher Education, 24(8), 1947–1957. doi: 10.1016/j.tate.2008.04.003

Stone-Johnson, C. (2014) Parallel professionalism in an era of standardisation. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 20(1), 74-91. doi: 10.1080/13540602.2013.848514

Sahin, A. E. (2010) Professional status of elementary teaching in Turkey: A delphi study. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 16(4), 437-459. doi: 10.1080/13540601003754822

Şahin, İ. (2014). Öğretmen adaylarının nasıl yetiştirildiklerine ilişkin görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 241-258.

Şahin-Taşkın, Ç. & Hacıömerlioğlu, G. (2010). Meslek bilgisi derslerinin öğretmen adaylarının profesyonel gelişimindeki önemi. Pamukkale Üniversitesi ve Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 165-174.

Ünal, L., I. (2005). Öğretmen imgesinde neoliberal dönüşüm. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 3(11), 4-15.

Yıldırım, A. (2011). Öğretmen eğitiminde çatışma alanları ve yeniden yapılanma. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1(1), 1-17.

Yıldız, A. (2014). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin dönüşümü: İdealist öğretmenden sınava hazırlayıcı teknisyen öğretmene. A. Yıldız, (Ed.), Öğretmenliğin dönüşümü (s.13-26). İstanbul: Kalkedon Yayınları.

Sarı, M. & Yolcu, E. (2014). Öğretmen adaylarının gözünden mesleğe bakış: Teknisyen mi uzman mı? 3. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Fakültesi. Gaziantep.

Zeichner, K., & Ndimande, B. (2008) Contradictions and tensions in the place of teachers in educational reform: Reflections on teacher preparation in the USA and Namibia. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 14(4), 331-343. doi: 10.1080/13540600802037751

Last issue
Previous issues
Article Statistics