The Evaluation Of The Postgraduate Thesis Written In Special Training Area In The Way Of Language Education And Language Teaching
Author :
Abstract
The study is intended to examine in terms of language training and education of postgraduate thesis written in special education content analysis method is used.The study includes the postgraduate thesis written in department speacial education which studies on language teaching (the year between 2000-2016). Analyzed thesis have been reached from the National Council of Higher Education to the central databas. The data obtained by descriptive statistical methods frequency (f) and percentage (%) values are calculated. In this study special education in language learning and teaching on the post ( n = 81) are reached in written postgraduate thesis. The thesis are analysed according to area of year, institutes, universities, subjects, departments, target audience, methods, data collection tools, language teaching and conclusions are presented by pictures and graphics.
Keywords
Abstract
The study is intended to examine in terms of language training and education of postgraduate thesis written in special education content analysis method is used.The study includes the postgraduate thesis written in department speacial education which studies on language teaching (the year between 2000-2016). Analyzed thesis have been reached from the National Council of Higher Education to the central databas. The data obtained by descriptive statistical methods frequency (f) and percentage (%) values are calculated. In this study special education in language learning and teaching on the post ( n = 81) are reached in written postgraduate thesis. The thesis are analysed according to area of year, institutes, universities, subjects, departments, target audience, methods, data collection tools, language teaching and conclusions are presented by pictures and graphics.
Keywords
- Aksan, D. (1998). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: TDK Yayınları.
- Çapan, S. (1987). Psikodilbilimi ve dil edinimi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
- Eripek, S. (2004). Türkiye’de zihin engelli çocukların kaynaştırılmalarına ilişkin olarak yapılan araştırmaların gözden geçirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5(2), 25-32.
- Gül, S. O. ve Diken, İ. H. (2009). Erken çocuklukta özel eğitime ilişkin Türkiye’de gerçekleştirilmiş lisansüstü tez çalışmalarının gözden geçirilmesi. International Journal of Early Childhood Special Education, 1(1), 4678.
- Özak, H. ve Diken, H. İ. (2010). Zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin işlevsel akademik becerilerine ilişkin Türkiye’de yapılan lisansüstü tezlerin gözden geçirilmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 11(1) 43-58.
- MEB (2016). Millî eğitim istatistikleri örgün eğitim 2015 -2016. 08.07.2016 tarihinde http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_03/30044345_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2015_201 6.pdf adresinden erişilmiştir.
- MEB (2006). Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği. 08.07.2016 tarihinde https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_10/10111226_ozel_egitim_hizmetleri_yonetmeligi_so n.pdf adresinden erişilmiştir.
- Onan, B. (2012). Dil eğitiminin temel kavramları. Ankara: Nobel Yayınları.
- Özenç, M. ve Özenç, E. (2013). Türkiye’de üstün yetenekli öğrencilerle ilgili yapılan lisansüstü eğitim tezlerinin çok boyutlu olarak incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 171, 13-28. doi: 10.20296/tsad.50492.
- Patton, Q. M. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün ve S. B. Demir Çev.) Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Turnbull, A. P., Turnbull, H. R., & Wehmeyer, M. L. (2007). Exceptional lives: Special education in today’s schools. Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.