Dijital Öykülerin 6. Sınıf Öğrencilerinin Öykü Yazma Becerilerine Etkisi

Author :  

Year-Number: 2017-Volume 9, Issue 3
Language : null
Konu : null
Number of pages:
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu araştırmada, dijital öykülerin 6.sınıf öğrencilerinin öykü yazma becerilerine etkisi incelenmiştir. Dijital öyküleme etkinliklerine ilişkin süreç içerisinde karşılaşılabilecek sorunları en aza indirebilmek ve kullanılan yazılımların işlerliğini kontrol etmek amacıyla gerçekleştirilen pilot uygulamanın ardından, asıl uygulamaya geçilmiştir. Ön-test son-test kontrol gruplu deneysel desenle gerçekleştirilen araştırmada gruplardaki denekler, basit seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Bu yöntemle belirlenen çalışma grubu, Rize il merkezinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı olarak faaliyetlerini yürüten bir ortaokulda, 6. sınıfta öğrenim gören 60 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma sürecinde deney grubunda dersler dijital öyküleme etkinlikleriyle gerçekleştirilirken kontrol grubunda ise sadece 6. sınıf mevcut ders programı uygulanmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilerek geçerliliği ve güvenirliği yapılan ve sınıf içi korelasyon kat sayısı .969 ve Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .902 olarak hesaplanan Öykü Yazma Becerileri Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılmıştır. Araştırmada deneysel işlemin etkisini incelemek amacıyla elde edilen verilerin analizinde ANCOVA analizi kullanılmıştır. IBM SPSS 23 yazılımıyla gerçekleştirilen analiz sonucunda; deney grubu öğrencilerinin öykü yazma becerilerine ilişin son-test puanlarının, deney grubu lehine istatistiksel olarak manidar düzeyde farklılık gösterdiği ve dijital öykülerin deney gurubu öğrencilerinin öykü yazma becerilerinin gelişiminde olumlu yönde bir artış oluşturduğu tespit edilmiştir.

Keywords

Abstract

Bu araştırmada, dijital öykülerin 6.sınıf öğrencilerinin öykü yazma becerilerine etkisi incelenmiştir. Dijital öyküleme etkinliklerine ilişkin süreç içerisinde karşılaşılabilecek sorunları en aza indirebilmek ve kullanılan yazılımların işlerliğini kontrol etmek amacıyla gerçekleştirilen pilot uygulamanın ardından, asıl uygulamaya geçilmiştir. Ön-test son-test kontrol gruplu deneysel desenle gerçekleştirilen araştırmada gruplardaki denekler, basit seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Bu yöntemle belirlenen çalışma grubu, Rize il merkezinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı olarak faaliyetlerini yürüten bir ortaokulda, 6. sınıfta öğrenim gören 60 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma sürecinde deney grubunda dersler dijital öyküleme etkinlikleriyle gerçekleştirilirken kontrol grubunda ise sadece 6. sınıf mevcut ders programı uygulanmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilerek geçerliliği ve güvenirliği yapılan ve sınıf içi korelasyon kat sayısı .969 ve Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .902 olarak hesaplanan Öykü Yazma Becerileri Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılmıştır. Araştırmada deneysel işlemin etkisini incelemek amacıyla elde edilen verilerin analizinde ANCOVA analizi kullanılmıştır. IBM SPSS 23 yazılımıyla gerçekleştirilen analiz sonucunda; deney grubu öğrencilerinin öykü yazma becerilerine ilişin son-test puanlarının, deney grubu lehine istatistiksel olarak manidar düzeyde farklılık gösterdiği ve dijital öykülerin deney gurubu öğrencilerinin öykü yazma becerilerinin gelişiminde olumlu yönde bir artış oluşturduğu tespit edilmiştir.

Keywords

Kaynakça

  • Akgün, E. O., Yılmaz, E. E., ve Seferoğlu, S. S. (2011). Vizyon 2023 strateji belgesi ve fırsatları artırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketi (Fatih) projesi: Karşılaştırmalı bir inceleme. Akademik Bilişim Dergisi, 1(9), 2-4.
  • Akyol, H. (2006). Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
  • Andrade, H. G., ve Boulay, B. A. (2003). Role of rubric-referenced self-assessment in learning to write. The Journal of Educational Research, 97(1), 21-34.
  • Arı, E. (2011). Temel kavramlar. S. B. Filiz, (Ed.), Öğrenme ve öğretme yaklaşımları, (s. 2-21). Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Arıcı, A. F. (2008). Üniversite öğrencilerinin yazılı anlatım hataları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 209-220.
  • Arslan, H. (2007). Epistemik cemaat. İstanbul: Paradigma Yayıncılık.
  • Aslim, S. T. (2011). Yaplandırmacı yaklaşım. S. B. Filiz, (Ed.), Öğrenme ve öğretme kuram ve yaklaşımları, (s. 2- 21). Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Atal, D., ve Usluel, Y. (2011). İlköğretim öğrencilerinin okul içinde ve dışında teknoloji kullanımları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 24-35.
  • Ballast, K., Stephens, L., and Radcliffe, R. (2008). The effects of digital storytelling on sixth grade students’ writing and their attitudes about writing. In K. McFerrin et al. (Eds.). Proceedings of society for ınformation technology and teacher education ınternational conference 2008, (pp. 875-879). Chesapeake, VA: AACE.
  • Banaszewski, T. M. (2005). Digital storytelling, supporting digital literacy in grades 4-12. Georgia Institute of Technology. ERIC documan. Retrived on 13. 12. 2013. From http://hdl.handle.net/1853/6966.
  • Bıçak, B. (2010). Performans değerlendirme. M. Gömleksiz, S. Erkan, (Eds.), Ölçme ve değerlendirme, (s.197- 222). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Birgin, O., ve Küçük, M. (2012). Alternatif ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemleri. M. Küçük, Y. Geçit, (Eds.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme, (s.159-232). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Bjørgen, A. M. (2010). Boundary crossing and learning identities-digital storytelling in primary schools. International Journal of Media, Technology and Lifelong Learning, 6(2), 161-177.
  • Borneman, D., and Gibson, K. (2011). Digital storytelling: Meeting standards across the curriculum in a WWII/Holocaust unit. School Library Monthly, 27(7), 16-17.
  • Bogard, J. M., Mary C., and McMackin, M. C. (2012). Combining traditional and new literacies in a 21st- century writing workshop. The Reading Teacher, 65(5), 313-323.
  • Brushwood Rose, C. (2009). The (im) possibilities of self representation: Exploring the limits of storytelling in the digital stories of women and girls. Changing English, 16(2), 211-220.
  • Büyüköztürk, Ş. (2011). Deneysel desenler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Canlıoğlu, G. (2008). Değişen toplum yapılarında bilginin değişen konumu. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, İstanbul.
  • Cavkaytar, S. (2010). İlköğretimde yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesinde yazma süreci modelinden yararlanma. Journal of International Social Research, 3(10), 133-139.
  • Chung, S. K. (2007). Art education technology: Digital storytelling. Art Education, 17-22.
  • Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  • Condy, J., Chigona, A., Gachago, D., and Ivala, E. (2012). Pre-service students’ perceptions and experiences of digital storytelling in diverse classrooms. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(3), 278-285.
  • Coşkun, E. (2005). İlköğretim öğrencilerinin öyküleyici anlatımlarında bağdaşıklık, tutarlılık ve metin elementleri. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Creswell, J. W. (2013b). Nitel araştırma desenleri. S. B. Demir (Çev. Ed.). Ankara: Eğiten Yayın Dağıtım. (Eserin orijinali basım tarihi, 2013).
  • Çamurcu, D. (2011). Yükseköğretime yeni başlayan Türkçe eğitimi bölümü öğrencilerinin yazma becerilerinin incelenmesi. Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 7(29), 503-518.
  • Daigle, B. A. (2008). Digital storytelling as a literacy-based intervention for a sixth grade student with Autism Spectrum Disorder: An exploratory case study. Unpublished doctoral dissertation, Baton Rouge, La: Louisiana State University.
  • Del Moral Pérez, M. E., Martínez, L. V., and Piñeiro, M. D. R. N. (2016). Habilidades sociales y creativas promovidas con el diseño colaborativo de digital storytelling en el aula. Digital Education Review, 30, 30-52.
  • Demircioğlu, G. (2009). Ölçme sonuçlarında bulunması gereken nitelikler. S. Çepni ve S. Akyıldız, (Eds.), Ölçme ve değerlendirme, (s. 29-60). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
  • Diaw, P. W. (2009). Case study: The ınfluence of storytelling as prewriting activity (ın the writing process) on narrative writing in the child left behind learning environment. Unpublished doctoral dissertation, Saint Joseph’s University, USA: Pennsylvania.
  • Di Blas, N., Garzotto, F., Paolini, P., and Sabiescu, A. (2009). Digital storytelling as a whole-class learning activity: Lessons from a three-years project. In Interactive storytelling (pp. 14-25). Springer Berlin Heidelberg.
  • Di Blas, N., and Paolini, P. (2013). Beyond the school’s boundaries: Policultura, a large-scale digital storytelling initiative. Educational Technology & Society, 16(1), 15-27.
  • Dogan, B. (2007). Implementation of digital storytelling in the classroom by teachers trained in a digital storytelling workshop. Unpublished doctoral dissertation, University of Houston.
  • Dogan, B., and Robin, B. (2008a, March). Implementation of digital storytelling in the classroom by teachers trained in a digital storytelling workshop. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 1, 902-907.
  • Dracup, M. (2012). Designing online role plays with a focus on story development to support engagement and critical learning for higher education students. Journal of Learning Design, 5(2), 12-24.
  • Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS. California: Sage Publications.
  • Fidan, N. K. (2008). İlköğretimde araç gereç kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 1(1), 48-61.
  • Fries-Gaither, J. (2010). Digital storytelling supports writing across content areas. Ohio Journal of English Language Arts, 50(1), 9-13.
  • Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., and Huyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. USA: McGraw-HillCompanies.
  • Gakhar, S., and Thompson, A. (2007). Digital storytelling: Engaging, communicating, and collaborating. In R. Carlsen et al. (Eds.). Proceedings of society for 265 ınformation technology & teacher education ınternational conference 2007 (pp. 607-612). Chesapeake, VA: AACE.
  • Giddens, A. (2010b). Modernite ve bireysel kimlik. İstanbul: Say Yayınları.
  • Goodrich, A. H. (2001). The effects of instructional rubrics on learning to write. Current Issues in Education 4(4), 1-22.
  • Göçer, A. (2011). Öğrencilerin yazılı anlatım çalışmalarının Türkçe öğretmenlerince değerlendirilmesi üzerine. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 71-97.
  • Gregory, K., and Steelman, J. (2009, February). Digital storytelling: Powerful student engagement with multiple benefits. Paper presented at the annual meeting of the National Association of Developmental Education, Greensboro, NC.
  • Haladayna, T. M. (1997). Writing test items to evaluate higher order thinking. United States of Amerika. Viacom Campany.
  • Hassan Seifeddin, A., Zakareya Ahmed, S., and Yahia Mohammed Ebrahim, E. (2015). A program based on english digital stories to develop the writing performance and reflective thinking of preparatory school pupils. Online Submission, 8(2). ERIC.
  • Huff, D. D. (2009). Every picture tells a story. Social Work, 43(6), 576-583.
  • Hull, G. A., and Katz, M. (2006). Crafting an agentive self: Case studies of digital storytelling. Research in the Teaching of English, 41(1), 43-81.
  • İnceelli, A. (2005). Dijital hikâye anlatımının bileşenleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology,
  • İşleyen, E. (2009). Ortaöğretim dokuzuncu sınıf Türk edebiyatı dersinde drama yönteminin öğrencilerin ders başarısına katkısı (Ankara ili-Akyurt ilçesi örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Jakes, D. S., and Brennan, J. (2005). Digital storytelling, visual literacy and 21st century skills. In Online Proceedings of the Tech Forum New York. ERIC 01.02. 2013 tarihinde erişilmiştir.
  • Jonassen, D. H. (2003). Designing research-based instruction for story problems. Educational Psychology Review, 15(3), 267-296.
  • Jonsson, A. and Svingby, G. (2007). The use of scoring rubrics: Reliability, validity and educational consequences. Educational Research Review 2, 130-144.
  • Kajder, S. B. (2004). Enter here: Personal narrative and digital storytelling. English Journal, 93(3), 64-68.
  • Kaplan, Y. (1991). Enformasyon devrimi efsanesi. Y. Kaplan (Çev.), İstanbul: Rey Yayınları.
  • Karakoyun, F. (2014). Çevrimiçi ortamda oluşturulan dijital öyküleme etkinliklerine ilişkin öğretmen adayları ve ilköğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Karakaya, İ., ve Ülper, H. (2011). Yazma kaygısı ölçeğinin geliştirilmesi ve yazma kaygısının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Educational Sciences: Theory & Practice, 11(2), 691-707.
  • Karaman, K. (2010). Küreselleşme ve eğitim. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 2(3),
  • Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Karatay, H. (2011). Çocuk edebiyatı. T. Şimşek, (Ed.), Çocuk edebiyatı metinlerinde bulunması gereken özellikler içinde (s. 77-122). Ankara: Grafiker Yayıncılık.
  • Kearney, M. (2011). A learning design for student‐generated digital storytelling. Learning, Media and Technology, 36(2), 169-188.
  • Kervin, L., and Mantei, J. (2011). This is me: Children teaching us about themselves through digital storytelling. Practically Primary, 16(1), 4-9.
  • Kılıç, S. (2009). Ölçümlerin uyumluluğu ve tıptaki uygulamaları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Adana.
  • Kieler, L. (2010). A reflection: Trials in using digital storytelling effectively with the gifted. Gifted Child Today, 33(3), 48-52.
  • Koçak, A. (2005). İlköğretim öğrencilerin yazılı anlatım becerileri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
  • Kulla-Abbott, T. M. (2006). Developing literacy practices through digital storytelling. Unpublished doctoral dissertation, University of Missouri. St. Louis.
  • Kulla-Abbott, T., and Polman, J. L. (2008). Engaging student voice and fulfilling curriculum goals with digital stories. THEN: Technology, Humanities, Education, Narrative, 5, 38-60.
  • Kurudayıoğlu, M., ve Tüzel, S. (2010). 21. yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe öğretimi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 283-289.
  • Kuruyer, H. G. (2011). İkili kodlama kuramı destekli hikâye haritası öğretiminin hikâye analizine ve yazımına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Kutlu, Ö., Doğan, D. C., ve Karakaya, İ. (2008). Öğrenci başarısının belirlenmesi, performansa ve portfolyoya dayalı durum belirleme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Lambert, J. (2002). Digital storytelling: Capturing lives, creating community. Berkeley, CA: Center for Digital Storytelling.
  • Mathison, C., and Pohan, C. A. (2007). Helping experienced and future teacher build professional interaction skill through the writing and reading of narratives. Issues in Teacher Education, 16(1), 61-73.
  • Matias, C. E., and Grosland, T. J. (2016). Digital storytelling as racial justice: Digital hopes for deconstructing whiteness in teacher education. Journal of Teacher Education, 67(2), 152-164. doi:10.1177/0022487115624493.
  • MEB. (2013). Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitabı 6. Ankara: Evren Yayıncılık.
  • Menezes, H. (2012). Using digital story telling to improve literacy skills. IADIS International Conference on Cognitionand Exploratory Learning in Digital Age. ERIC document.
  • Mert, E. L. (2012). İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan öykülerin çocuk yazınının temel ilkeleri bağlamında incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 73-93.
  • Michalski, P., Hodges D. and Banister S. (2005). Digital storytelling in the middle childhood special education classroom: A teacher’s story of adaptations. Teaching Exceptional Children Plus, 1(4). ERIC document.
  • More, C. (2008). Digital stories targeting social skills for children with disabilities: Multidimensional learning. Intervention In School And Clinic, 43(3), 168-177.
  • Morris, R. J. (2013). Creating, viewing, and assessing: Fluid roles of the student self in digital storytelling. School Libraries Worldwide, 19(2), 54-67.
  • Moseley, C., Gdovin, R., and Jones, K. (2013). Exploring mental models of science teachers using digital storytelling. Electronic Journal of Science Education 17(1), 1-21.
  • Mullen, R., and Wedwick, L. (2008). Avoiding the digital abyss: Getting started in the classroom with You- Tube, digital stories, and blogs. Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues, and Ideas, 82(2),
  • Nilsson, M. (2010, June). Developing voice in digital storytelling through creativity, narrative and multimodality. In Seminar. Net: Media, Technology & Life-Long Learnin, 6(2), 148-160.
  • Nixon, A. S. (2009). Mediating social thought through digital storytelling. Pedagogies: An International Journal, 4, 63-76.
  • Norman, A. (2011). Digital storytelling in second language learning: A qualitative study on students’ reflections on potentials for learning. Unpublished doctoral dissertation, Norwegian University of Science and Technology, Norwegian.
  • Ohler, J. (2005). The world of digital storytelling. Educational Leadership, 63( 4), 44-47.
  • Ong, W. (2013). Sözlü ve yazılı kültür, sözün teknolojileşmesi. İstanbul: Metis Yayıncılık.
  • Onursal, İ. (2003). Türkçe metinlerde bağdaşıklık ve tutarlılık. A. Kıran, E. Korkut ve S. Ağıldere, (Ed.), Günümüz dilbilim çalışmalar, (s. 121-132). İstanbul: Multilingual Yayınları.
  • Oskoz, A., and Elola, I. (2016). Digital stories: Bringing multimodal texts to the Spanish writing classroom. ReCALL, 28(03), 326-342. doi: 10. 1017/S0958344016000094.
  • Öğüt, A. (2003). Bilgi çağında yönetim. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Pérez Escoda, A., Aguaded Gómez, J. I., and Rodríguez Conde, M. J. (2016). Generación digital vs escuela analógica: Competencias digitales en el currículum de la educación obligatoria. ERIC document.
  • PM Ribeiro, S. (2016). Developing intercultural awareness using digital storytelling. Language and Intercultural Communication, 16(1), 69-82. doi: 10.1080/14708477.2015.1113752.
  • Porter, B. (2004). Digitales: The art of telling digital stories. USA: Bernajean Porter Consulting.
  • Reed, A., and Hill, A. (2010). “Don’t keep it to yourself!”: Digital storytelling with south african youth. International Journal of Media, Technology and Lifelong Learning, 6(2), 268-279.
  • Reinders, H. (2011). Digital storytelling in the foreign language classroom. ELT World Online Blog. Retrieved November, 26, 1-9.
  • Resnick, M. (2002). Rethinking learning in the digital age. In the Global Information Technology Report: Readiness for the Networked World, 3, 32-36.
  • Robin, B. (2006). The educational uses of digital storytelling. In C. Crawford et al. (Eds.). Proceedings of society for ınformation technology & teacher education ınternational conference 2006 (pp. 709-716). Chesapeake, VA:
  • Robin, B. (2007). The Convergence of digital storytelling and popular culture in graduate education. Proceedings of society for information technology & teacher education international conference 2007 (pp.643650). Chesapeake, VA: AACE.
  • Robin, B. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory into Practice, 47(3), 220-228.
  • Robin, B. (2016). The power of digital storytelling to support teaching and learning. Digital Education Review,
  • Robin, B., and McNeil, S. G. (2013). The evolution of digital storytelling technologies: From PCs to iPads and e-Books. R. McBride and M. Searson, (Eds.). Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2013 (s. 1712-1720). Chesapeake, VA: AACE.
  • Royer, R., and Richards, P. (2008). Digital storytelling. Learning & Leading with Technology, 36(3), 29-31.
  • Sadik, A. (2008). Digital storytelling: A meaningful technology-integrated approach forengaged student learning. Educational Technology Research and Development, 56(4), 487-506.
  • Sallabaş, M. E. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin kendini yazılı olarak ifade etme kazanımlarına ulaşma düzeyi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Sanchez, J. (2009). Pedagogical applications of second life. Library Technology Reports, 45(2), 21-28.
  • Sanchez-Laws, A. L. (2010). Digital storytelling as an emerging documentary form. In Seminar. net adresinden 01. 02. 2014 tarihinde erişilmiştir.
  • Sawyer, C. B., and Willis, J. M. (2011). Introducing digital storytelling to ınfluence the behavior of children and adolescents. Journal of Creativity in Mental Health, 6(4), 274-283.
  • Schmidt, D., Harris, J., and Hofer, M. (2010). Grounded tech integration: k-6 literacy. Learning & Leading with Technology. ERIC 24. 01. 2017 tarihinde erişilmiştir.
  • Seçer, İ. (2013). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Siyez, D. M. (2013). PDR’de kaynak tarama ve rapor hazırlama. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Speaker, K. (2010). Speaking the lower frequencies 2. 0: Digital ghost stories. Mentoring Literacy Professionals: Continuing the Spirit of CRA/ALER after 50 years, 27, 28-33.
  • Stojke, A. E. (2009). Digital storytelling as a tool for revision. Unpublished doctoral dissertation, Oakland University, Rochester, Michigan.
  • Sylvester, R., and Greenidge, W. (2010). Digital storytelling: Extending the potential for struggling writers. The Reading Teacher Journal, 63(4), 284-295.
  • Şeker, B. S. (2016). An evaluation of digital stories created for social studies teaching. ERIC document.
  • Temizkan, M. (2011). Yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 919-940.
  • Temizkan, M., ve Yalçınkaya, M. (2013). İlköğretim 6. 7. 8. sınıf Türkçe öğretmenlerinin yaratıcı yazma etkinliklerini uygulama durumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 70-91.
  • Thesen, A., and Kara-Soteriou, J. (2011). Using digital storytelling to unlock student potential. New England Reading Association Journal, 46(2), 93-100.
  • Tindall, E. (2012). Learning through dramatic story presentation. Journal of Adult Education Information 41, 36-
  • Tompkins, G. E. (1992). Assessing the processes students use as writers. Journal of Reading, 36(3), 244-246.
  • Torres, R. A., Ponce, E. P., and Pastor, M. D. (2012). Digital story telling as a pedagogical tool within a didactic sequence in foreign language teaching. Digital Education Review. ERIC document
  • Tsou, W., Wang, W., and Tzeng, Y. (2006). Applying a multimedia storytelling website in foreign language learning. Computers & Education, 47, 17-28.
  • Turgut, F. M., ve Baykul, Y. (2010). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Tüzel, S., ve Mehmet, Tok (2013). Öğretmen adaylarının dijital yazma deneyimlerinin incelenmesi. Tarih Okulu Dergisi, 6 (XV), 577-596.
  • Tüzel, S. (2012). İlköğretim ikinci kademe Türkçe derslerinde medya okuryazarlığı: Bir eylem araştırması. Yayınlanmamış doktora tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
  • Tüzel, S. (2013). Çok katmanlı okuryazarlık öğretimine ilişkin Türkçe öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 9(2), 133-151.
  • Verdugo, D. R., and Belmonte, I. A. (2007). Using digital stories to improve listening comprehension with Spanish young learners of English. Language Learning & Technology, 11(1), 87-101.
  • Vinogradova, P. (2011). Digital storytelling in ESL instruction: identity negotiation through a pedagogy of multiliteracies. Unpublished doctoral dissertation, University of Maryland.
  • Walters, L. M., Green, M. R., Wang, L., and Walters, T. (2011). From heads to hearts: Digital stories as reflection artifacts of teachers’ international experience. Issues in Teacher Education, 20(2), 37-52.
  • Ware, P. (2008). Language learners and multimedia literacy in and after school. Pedagogies: An International Journal, 3, 37-51.
  • Warren, S. J., and Dondlinger, M. J. (2008). A muve towards pbl writing: effects of a digital learning environment designed to ımprove elementary student writing. Journal of Research on Technology in Education, 41(1), 113-140.
  • Xu, Y., and Ahn, J. (2011). Effects of writing for digital storytelling on writing self efficacy and flow in virtual worlds. [Online]: ERIC 01.02. 2013 tarihinde erişilmiştir.
  • Xu, Y., Park, H., and Baek, Y. (2011). A new approach toward digital storytelling: an activity focused on writing self-efficacy in a virtual learning environment. Educational Technology & Society, 14( 4), 181-191.
  • Yamaç, A. (2015) The effect of digital storytelling in improving the writing skills of third grade school students. Unpublished doctoral dissertation, Gazi University Institute of Educational Sciences, Ankara.
  • Yılmaz, S. K. (2008). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Yılmaz, O. (2011). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Erzincan örneği. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 167-178.
  • Yurdakul, B. (2009). Öğretim strateji, yöntem ve teknikleri. E. Altun (Ed). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri için özel öğretim yöntemleri I-II, (s.55-129). Ankara: PegemA Yayıncılık.
MAKALE İSTATİSTİKLERİ

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
 
                                                                                                                                                                                                        
                      
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
LINKS

                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    

                                                                                                                                                                                                        
     Last issue
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
         Previous issues
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    Article Statistics
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        




                                                                                                                                                                                                        


                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
Share